segunda-feira, 16 de março de 2020

Dicas de Criação de Material Didático e Aulas Online

Em época de Corona Vírus, e com as suspensão das aulas presenciais, a utilização das TICs e dos recursos no ambiente digital/online se fazem fundamentais.
A seguir colocamos algumas dicas de construção, elaboração de materiais didáticos (aulas virtuais/online) que podem substituir, nesse período, os encontros presenciais (aulas presenciais). Assim como indicamos algumas ferramentas que podem ser utilizadas para criação de grupos de discussão e interação.

1) Criação de vídeo-aulas com o power-point e a narração dos slides.
O software de apresentação Power-Point oferece, em suas versões mais recentes, o recurso de narração. O que pode ser feito é a utilização desse recurso para que o professor transmita um determinado conteúdo (conceito), para que o mesmo seja discutido posteriormente em uma sala de chat, videoconferência ou outro recurso no ambiente online.
Existe um material produzido pela Universidade Federal de Viçosa (Planejamento e produção de materiais didáticos para EAD) que traz algumas dicas para isso em seu capítulo 8.
Segue o link:   Produção de Narração com Slides

A seguir uma videoaula mostrando como fazer isso utilizando apenas o PowerPoint.

Depois de seguir as orientações dessa videoaula, você pode simplesmente ao final exportar sua apresentação para vídeo (opção: Arquivo --> Exportar --> Criar Vídeo).
Atenção para mudar a segunda opção para: Usar narrações e tempos gravados.


2) Criação de vídeo-aulas com captura e narração de telas.
Semelhante ao processo realizado com o power-point, existem softwares (pagos e gratuitos) que podem ser utilizados para a gravação de telas com narração.
É muito utilizado na área de computação, principalmente em termos de linguagem de programação, onde a codificação e demais processos de compilação e execução são gravados em tempo real, com a narração.
Pode ser utilizado com outros recursos, como o Paint (software de edição de gráficos - disponível no próprio Windows) utilizando como se fosse uma lousa (branca)... a escrita pode ser feita com o próprio cursor do mouse, uma mesa digitalizadora ou escrevendo com o teclado. Para computadores com recursos de tela de toque, pode também ser feito diretamente na tela.
Um software muito utilizado para isso é o Cantasia.  Ele não é gratuito, mas oferece inúmeros recursos.  (link: https://www.techsmith.com/video-editor.html)
Existem softwares gratuitos. O mais utilizado é o: OBS Studio. (link: https://obsproject.com/download)
Existe um material produzido pela Universidade Federal de Viçosa (Planejamento e produção de materiais didáticos para EAD) que traz algumas dicas para isso em seu capítulo 10.
Segue o link:  Captura de Tela, simulações e lousa digital

Uma sequencia de vídeo-aulas ensinando como utilizar o OBS Studio é apresentada a seguir:
Vídeo 01 - Instalação do OBS Studio

Vídeo 02 - Como capturar a Tela com OBS Studio

Vídeo 03 - Como colocar uma FaceCam no OBS Studio


3) Criação de salas online
As salas online podem ser criadas utilizando diversos aplicativos ou redes sociais já conhecidas e utilizadas pela maioria da comunidade acadêmica.
Uma possibilidade é a criação de Salas de discussão com o Skipe.  é um bom recurso para salas pequenas, de até 10 pessoas.  Em versões mais recentes, o Skipe permite até 50 pessoas.
Um outro recurso é a utilização do Facebook, com o recurso de transmissão online.
O professor pode combinar um horário com os estudantes (horário das aulas) e fazer uma transmissão online pelo facebook, e os estudante podem fazer perguntas em tempo real.

O Vídeo a seguir, mostra passo a passo, como fazer transmissões online (lives) no Facebook:


Também podemos utilizar o WhatsApp ou o Telegram para montar um grupo de uma sala de aula, onde o professor é o administrador.
Com o recurso de envio de áudio, o professor pode ser mais efetivo em tirar dúvidas de determinados tópicos/conceitos.

4) Criação de Podcast (áudio-narração).
Uma possibilidade também, para enfatizar ou fortalecer algum conceito/tópico é a criação de podcast ou áudio-narração por parte do professor.
Isso pode ser feito utilizando ferramentas do próprio sistema operacional ou mesmo celular.
Uma vez gravado o áudio, o mesmo pode ser distribuído via grupo, redes sociais ou por meio de AVA ou Blog (repositório de informações/materiais).

Uma outra opção, mais interessante, é utilizar uma plataforma de produção e distribuição dos podcasts. Uma das melhores opções é a plataforma Anchor (que foi recentemente adquirido pelo Spotify). A vídeo-aula a seguir apresenta, passo a passo esse processo:

Existe um material produzido pela Universidade Federal de Alagoas (Guia de Produção de Material Didático) que traz algumas dicas para isso em seu capítulo 7.
Segue o link:  Procedimentos para Produção do Material

5) Colaboração Remota (algumas dicas)
Reuniões entre professores, coordenadores, direção e também com os estudantes (como por exemplo, reuniões com grupos que estão desenvolvendo projetos) podem ser feitos remotamente. Existem muitos recursos digitais para facilitar o processo.
Abaixo segue um link com 25 dicas para realizar esse processo de colaboração online de maneira mais produtiva possível.  (PS: o artigo está em inglês... utilize o recurso de tradução automática do navegador para obter a página em português. No google crome a tradução fica muito boa).
Link:  25 dicas para colaboração remota


segunda-feira, 28 de agosto de 2017

Uma breve Introdução a Metodologias Ativas

Teorias sobre Metodologias Ativas. Concepção e motivos para sua adoção.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Introdução a Metodologias Ativas - <aqui>

Vídeos:
The Wall - Pink Floyd - I don´t need this education - <aqui>
Um repensar - AIME - Mentors for a fairer world - <aqui>
O Mundo está mudando - <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>






Aprendizagem Baseada em Casos (CBL)


Aprendizagem baseada em casos, ou simplesmente estudos de casos, trata-se de um método instrucional que aborda narrativas vivenciadas por pessoas que, diante de problemas ou dilemas, têm a necessidade de tomar decisões para solucioná-los.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Aprendizagem baseada em Casos (Estudos de Caso) - <aqui>

Vídeos:
O Estudo de Caso como prática pedagógica (by Insper) - <aqui>
O que é um Estudo de Caso? <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1>
Como fazer um estudo de caso - <aqui>
Coleção de Estudos de Caso (Insper) - <aqui>
Estudo de caso como estratégia metodológica para o ensino de Química - <aqui>
Coleção de Estudos de Caso (Harvard Business Review) - <aqui>
Banco de Casos (ESPM) - <aqui>


Aprendizagem baseada em Problemas (PBL)


A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) representa um método de aprendizagem que tem por base a utilização de problemas como ponto de partida para a aquisição e integração de novos conhecimentos. [...] os professores meros facilitadores do processo [...], os problemas são um estímulo para a aprendizagem e para o desenvolvimento das habilidades de resolução.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) - <aqui>

Vídeos:
Um novo modelo de aprendizagem - PBL (by FGV) - <aqui>
Complementa a parte conceitual do que é PBL - <aqui>
Por que utilizar PBL <aqui>
Passos para aplicar a PBL <aqui>
PBL by USP Leste - <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>


Aprendizagem Baseada em Projetos (PrBL)

Aprendizagem Baseada em Projetos é um método sistemático de ensino-aprendizagem que envolve os alunos na aquisição de conhecimentos e habilidades por meio de um processo de investigação, estruturado em torno de questões complexas e autênticas e de produtos e tarefas cuidadosamente planejadas.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Aprendizagem Baseada em Projetos (PrBL) - <aqui>

Vídeos:
Projeto Baseado em Problemas (uma introdução) - <aqui>
O que é PrBL - <aqui>
Passos para implementação do PrBL - <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>
Da PBL para a PrBL - <aqui>



Aprendizagem baseada em Games (Gamification)


Gamification ou Aprendizagem Baseada em Games consiste em utilizar técnicas, estratégias e o design de games em outros contextos que não sejam esses próprios games. É trazer o jogo para a realidade e com isso impactar pontos como engajamento, produtividade, foco, determinação e outros, tornando mais simples e lúdico atingir metas e objetivos em qualquer contexto.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Aprendizagem Baseada em Games ou Gamification - <aqui>

Vídeos:
O que é gamificação <aqui>
O que é gamificação (2) - <aqui>
Gamificação na Educação <aqui>
O processo de gamificação  (by TED) - <aqui>
A gamificação nas empresas - <aqui>
Jogando por um mundo melhor (by TED) - <aqui>
Processo de Gamificação (em EaD by Mattar) - <aqui>
Gamificação e Jogos Sérios - <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>
O que é gamification e como utilizá-la <aqui>
Definição (by Wikipedia): <aqui>
Mais algumas definições <aqui>
Exemplos de Gamificação <aqui>
Como escrever um roteiro <aqui>
Um estudo sobre ludificação (gamification) <aqui>
Pros e Cons Gamificação <aqui>


Aprendizagem Híbrida (Blended Learning)


Aprendizagem Híbrida ou Blended Learning é um método de educação (formal ou informal) que combina educação digital com momentos de educação tradicional/presencial. Requer a presença física de estudantes e professores, com alguns elementos de controle sobre o tempo, local, caminho dos estudantes.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Aprendizagem Híbrida (Blended) - <aqui>

Vídeos:
Ensino Hibrido (by Lemmann) - <aqui>
Como funciona o ensino híbrido? <aqui>
Fundamentos de Blended Learning - <aqui>
What is Blended Learning - <aqui>
O que é Blended Learning - <aqui>
Blended Leaning - mais alguns conceitos - <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>
Blended Learning (by IBM) - <aqui>
Modelos de Blended Learning - <aqui>
Infográfico de Blended Learning - <aqui>



Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom)


Sala de Aula Invertida é um método de educação (formal) que preconiza que a “teoria” deva ser vista pelos estudantes em casa, previamente ao encontro presencial (aula). No encontro presencial (sala de aula) as dúvidas sobre a “teoria” e exercícios de aplicação e aprofundamento são desenvolvidos em conjunto com o professor. O professor assume um papel de orientador, estimulador, norteador.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom) - <aqui>

Vídeos:
O que é Inversão da Sala de Aula - <aqui>
Flipped Classroom (por seus criadores)  <aqui>
Exemplo de Flipped em Matemática - <aqui>
Mais alguns conceitos <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>
O que é Sala de Aula invertida <aqui>
Quatro dicas para implementar a sala de aula invertida <aqui>
Como funciona a sala de aula invertida? <aqui>
Infográfico 1 - sala de aula invertida <aqui>
Infográfico 2 - sala de aula invertida <aqui>


Ambientes de Aprendizagem (Learning Spaces)


Ambientes de Aprendizagem (ou Learning Spaces) são espaços de estudo, lazer, convívio e aprendizagem, com características inovadoras.  Eles devem estar disponíveis para estudantes, professores e demais membros da comunidade acadêmica. Seu principal objetivo é promover o ensino (da melhor forma possível).

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Espaços de Aprendizagem (Learning Spaces) - <aqui>

Vídeos:
Vários vídeos sobre Learning Spaces (canal) - <aqui>
O que são Espaços de Aprendizagem? <aqui>
Espaços de Aprendizagem <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> e <aqui-2>
Livro base para Fundamentação de Learning Spaces - <aqui>
20 coisas para saber sobre Learning Spaces <aqui>
Infográfico sobre Learning Spaces <aqui>


Peer Instruction


Peer Instruction ou Instrução por Pares é um processo de aula que estimula os estudantes a pensar por meio de argumentos que estão sendo desenvolvidos e promove, a eles e ao professor, que acessem quanto entenderam dos conceitos anteriormente expostos.

Texto Base:
Texto - <aqui>

Slides:
Peer Instruction - <aqui>

Vídeos:
Peer Instruction (by PUC Pr) - <aqui>
Peer Instruction pelo seu criador (Eric Mazur) - <aqui>
Palestra de Masur sobre mudança do processo de ensinar <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Texto Fundamental: <aqui>
Textos Complementares: <aqui-1> , <aqui-2> e <aqui-3>
Uma revisão da literatura sobre Peer Instruction <aqui>
Peer Instruction (Entrevista com Mansur) - <aqui>
Peer Instruction - uma metodologia ativa <aqui>
Uma análise da Metodologia Peer Instruction usando dispositivos móveis <aqui>



Uma pequena conclusão sobre Metodologias Ativas


Relação entre o Tratado ou Declaração de Bolonha, o processo de industrialização do ensino (ensino em massa), novos paradigmas de educação/instrução, novas tecnologias e as Metodologias Ativas.

Slides:
Uma breve conclusão sobre Metodologias Ativas - <aqui>

Vídeos:
Processo de Bolonha (by Beth Pereira - Unicamp) - <aqui>
O processo de Bolonha (by Antônio Cachapuz) - <aqui>
O processo de Bolonha <aqui>

Artigos, Livros e demais materiais:
Implementação de novas práticas no Ensino Superior - <aqui>